Річний звіт про діяльність закладу освіти

Звіт директора Горицького ліцею Віри Романчук за 2019/2020 н.р

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» від 23.03.2005 р. № 178, на виконання Національної доктрини розвитку освіти (п. 3), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів», керівник має щороку звітувати про свою діяльність на загальних зборах педагогічного колективу, громадськості. Таке звітування має на меті подальше утвердження відкритої і демократичної державно - громадської системи управління освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в закладі освіти, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.

У своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в ліцеї належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти, тому що з 1 вересня продовжуємо працювати в новій українській школі, головна мета якої – створити таку школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Тому наше з вами завдання – створити таку нову школу, до якої приємно ходити учням. У ній - прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами.

Дух освітнього закладу, його кращі традиції і здобутки визначають педагогічні колективи і їх виховання. Провідною фігурою у реалізації завдань, безперечно виступає вчитель, який зобов’язаний втілювати в життя всі ідеї, забезпечувати єдність виховання і навчання - основного принципу школи.

Відразу ж хочу відзначити, що робота директора і колективу нероздільні і в чомусь директор направляє колектив, а ще частіше саме колектив змушує директора робити ті, чи інші дії. Тому, доповідаючи про свою роботу, я весь час буду опиратись на роботу колективу, а які питання будуть невисвітлені - прошу мене відкоригувати у своїх виступах.

Педагогічний колектив ліцею в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами Нової української школи, новим Державним стандартом початкової освіти, перспективним та річним планом роботи ліцею, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього процесу та його результативність.

Працівники ліцею - це команда, яка злагоджено працює для досягнення успіху.

Керівник педагогічної команди - директор - забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.

Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2019/2020 н.р.:

-створення умов для навчання учнів , забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти в умовах школи І-ІІІ ступенів;

-вдосконалення педагогічної системи ліцею відповідно до запитів батьків та учнів;

-забезпечення функціонування та розвитку ліцею , підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів.

Враховуючи вимоги сьогодення, педагогічна діяльність ліцею спрямована на всебічний розвиток дитини, формування ключових та предметних компетентностей учнів, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей і здібностей учнів.

У 2019/2020 н.р. педагогічний колектив ліцею продовжив роботу над методичною проблемою: «Використання компетентісно зорієнтованих технологій розвитку особистості в контексті Нової української школи».

На сьогодні визначені пріоритетні напрями і завдання відповідно до вимог сучасності :

1. Створення оптимальних умов для всебічного розвитку особистості учня, його талантів, творчих та фізичних здібностей.

2. Підвищення освітнього рівня учнів, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.

3. Забезпечення активного втілення в освітній процес новітніх освітніх технологій навчання, передового педагогічного досвіду, інформаційно-цифрових технологій.

4. Забезпечення умов для повноцінного фізичного, духовного здоров’я дітей, розвитку особистості дитини відповідно до національних та загальнолюдських цінностей.

5. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

6. Удосконалення системи національного виховання та учнівського самоврядування як необхідної форми громадянського виховання.

7. Продовження роботи із соціального захисту дітей, які потрапили в тяжкі сімейні обставини, дітей- сиріт.

Управління закладом освіти

У 2019/2020 н.р. управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики у галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів.

Управління ліцеєм здійснюється згідно річного плану роботи, плану внутрішнього контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у ліцеї і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток ліцею.

У закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього закладу. З підключенням до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, відділу освіти ,молоді та спорту,культури та туризму Берездівської сільської ради, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації, вчасно знайомитися з новими документами. Створено сайт Горицького ліцею, де усі новинки, інформації, плани, правила поведінки у закладі- уся інформація необхідна для учнів, вчителів висвітлюється на сайті.

Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У ліцеї ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його освітнього процесу та діяльності всього колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання ліцею, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У ліцеї адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом освітнього процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішнього контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради, відповідних наказах по освітньому закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами підсумкових контрольних робіт адміністрація приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва ліцеєм більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор ліцею у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.

У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

Протягом року проводилося вивчення стану викладання української мови та літератури, зарубіжної літератури, німецької мови.

Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказами по ліцею, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

Укомплектованість закладу педагогічними кадрами протягом навчального року слід відмітити, як позитивну. Всі педагогічні працівники мають відповідну педагогічну освіту.

Аналіз структури і мережі ліцею за 2019/2020 навчальний рік. Збереження контингенту.

Інтеграція України до світового та європейського освітнього простору передбачає необхідність перегляду деяких підходів до навчання та виховання учнівської молоді, аналізу чинників, що гальмують підвищення якості навчання, права на рівний доступ до загальної середньої освіти, формування життєспроможності особистості. Пріоритетними стають особистісно орієнтований, компетентнісний підходи, які покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, самостійно відтворювати власну життєдіяльність, досягти життєвого успіху.

Першочерговим завданням освітнього закладу є задоволення потреб населення території обслуговування, їх освітніх прав і запитів.

Ці потреби задовольняються в основному сформованою мережею освітнього закладу.

Навчальний рік

К-сть класів

Середня наповнюваність

К-сть учнів на 05.09

Поглиблене вивчен.

Профільне навчання

1-х класів

10-11х класів

2018/2019

8,3

2019/2020

7.4

На початок 2019/2020 н.р. у ліцеї навчалося 82 учнів, на кінець – 81 . Аналізуючи перехід учнів до інших закладів освіти, необхідно відзначити, що основною причиною переходу є зміна місця проживання сім’ї .

Спостерігається вплив демографічної ситуації на контингент учнів. Загальне зменшення кількості дітей на території обслуговування ліцею вплинуло й на мережу. Усі діти шкільного віку охоплені навчанням, здійснюється контроль за проведенням обліку дітей шкільного віку: збираються довідки-підтвердження про навчання, перевіряються списки дітей шкільного віку, складаються відповідні звіти за встановленою формою.

Мережа класів у ліцеї.

Клас

1-4

5-9

10-11

Всього

Простежуючи динаміку, з’ясовано, що учнівський контингент у зв’язку з низькою народжуваністю у попередні роки, особливостями заселення території обслуговування ліцею, зменшується. Загальне зниження кількості учнів впливає на мережу освітнього закладу, що призводить до зменшення середньої наповнюваності класів.

Укомплектовано 11 класів. Середня наповнюваність класів – 7.4 учнів. Школа І ступеня – 4 класи, школа ІІ ступеня – 5 класів, школа ІІІ ступеня- 2 класи.

Основними заходами щодо збереження контингенту учнів у 2019/2020 н.р. були:

· Організація обліку дітей і підлітків на території обслуговування.

· Спільна робота з ЗДО;

· Контроль відвідування учнями навчальних занять;

· Організація роботи з підготовки дошкільників до навчання в школі.

У 2019/2020 н.р. планується функціонування 11 класів, у них очікується 80 учнів.

Усі класи – з українською мовою навчання. Поглиблене вивчення – відсутнє; профіль навчання – української філології (обраний за бажанням дітей та батьків, враховуючи матеріальну базу ліцею та наявність кадрів).

Результати подальшого працевлаштування випускників

9 клас

Навчальний рік

К-сть випускників

10-й клас

Інші заклади

ПТНЗ

ВНЗ

I-II рівнів

% учнів, які навчаються

2018/2019

100

2019/2020

100

11 клас

Навчальний рік

Кількість випускників

учнів, які вступили до

ВНЗ II-IV рівнів акредитації

учнів, які вступили до навчальних закладів

ІІ-ІІІ рівнів акредитації

2018/2019

2019/2020

У ліцеї здійснюється проведення профорієнтаційної роботи з учнями; проводиться роз’яснювальна робота з батьками, учнями щодо організації профільного навчання, до профільної підготовки, формування шкільної мережі. Створено всі умови для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття якісної базової та повної загальної середньої освіти, для формування гармонійно розвиненої особистості, збагачення здібностей кожного учня.

Виходячи з вищезазначеного, завдання педколективу щодо охоплення учнів навчанням наступні:

-Продовжити профілактичну та роз’яснювальну роботу з батьками щодо відвідування учнями навчальних занять,

-Продовжити роботу зі службою сім’ї та молоді, з комісією у справах неповнолітніх, залучати їх до проведення роз’яснювальної, профілактичної роботи правознавців.

-Адміністрації, класним керівникам, учителям, батьківському комітету класів систематично контролювати відвідування учнями навчальних занять, продовжити практику розгляду даного питання на засіданні педрад, загальній лінійці та вести індивідуальну роботу з батьками учнів, які часто пропускають навчальні заняття.

Кадрова політика

Відповідно до ст.45 Закону України «Про загальну середню освіту» кадрове забезпечення ліцею здійснюється в повній відповідності зі штатним розписом та навчальним планом.

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

У 2019/2020 н.р. освітній процес забезпечували 20 педагогів. З них 8 вчителів мають вищу кваліфікаційну категорію, 1- педагогічне звання «старший вчитель», 9 вчителів мають першу кваліфікаційну категорію та 3 – спеціалісти другої кваліфікаційної категорії.

Кількісно-якісний склад педагогічних працівників

Навчальний рік

Кількість педагогічних

працівників

Вища

Спеціаліст

Старший учитель

Учитель-методист

2018/2019

2019/2020

Забезпеченість ліцею педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників.

Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є

üнаступність в роботі вчителя;

üйого педагогічний досвід і кваліфікація

üхарактер взаємин суб’єктів освітнього процесу.

Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галузі освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

100 % педагогів мають вищу освіту. 100% педагогів володіють державною мовою та інформаційно-цифровими технологіями.

Розподіл навчального навантаження між учителями проведено відповідно до фаху та кваліфікації за погодженням з профспілковим комітетом ліцею.

Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті якості, працездатність, інші характеристики. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

Атестація педпрацівників

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педкадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному та матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів.

Атестація вчителя розглядається адміністрацією освітнього закладу як вагомий елемент внутрішнього контролю і крок до якісної освіти та здійснюється відповідно до нормативних документів. Атестація педагогічних працівників Горицького ліцею у 2019/2020 н.р. здійснювалася відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 14.12.2010 за № 1255/18550 (із змінами), наказу Міністерства освіти і науки України від 08.08.2013 № 1135 «Про затвердження змін до Типового положення про атестацію педагогічних працівників», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 16 серпня 2013 р. за № 1417/23949 .

За перспективним графіком проходження атестації у 2019/2020 н.р. атестувалися 2 учителів , заступник директора з НВР, та відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників було скориговано графік курсової перепідготовки.

Педпрацівники, що атестувалися, ознайомлені з нормативними документами щодо атестації, питаннями професійної діяльності, які будуть вивчатися членами атестаційної комісії. У закладі освіти було поновлено стенд з питань атестації.

Планування й організація роботи з атестації базувалися на основних принципах, головними з яких є особистісно орієнтований підхід до вчителя, який атестується, гуманність і демократичність взаємин шкільної адміністрації й педагогів, що забезпечує відкритість і колегіальність при проведенні атестації.

В період атестації вчителями на високому науково-методичному рівні були проведені відкриті уроки та виховні заходи. Результати атестації такі:

- атестовано на відповідність посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»:

Романчук Оксані Іванівні, вчителю української мови та літератури;

-атестовано на відповідність посаді та підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»:

-Пігольчук Людмилі Василівні,вчителю зарубіжної літератури та німецької мови

-атестовано на відповідність посаді та порушено клопотання перед атестаційною комісією ІІ рівня при відділі освіти,молоді та спорту,культури та туризму Берездівської сільської ради про відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії»

- заступнику директора з НВР Пігольчук Людмилі Василівні.

Результати атестації продемонстрували обізнаність вчителів в питаннях чинного законодавства в галузі освіти, навчально-методичного забезпечення предмету, який викладається, ведення шкільної документації, психолого-педагогічної та методичної літератури, нових освітніх технологіях та методиках щодо організації освітнього процесу. Атестаційна комісія підготувала узагальнений висновок про педагогічну та методичну діяльність кожного вчителя, що атестувався, склала протоколи оцінювання системи і досвіду роботи. Підсумки атестації педагогічних працівників ліцею у 2019/2020 н.р. відображено у наказі «Про підсумки атестації педагогічних працівників у 2020 році».

У закладі створені умови для організації методичної роботи, впровадження інноваційних технологій, консультаційна допомога вчителям.

Виходячи з вимог сьогодення, педагогічний колектив ефективно працює над впровадженням інноваційних технологій навчання та виховання, а саме: технології особистісно зорієнтованого навчання, компетентнісного навчання, рівневої диференціації, розвитку критичного мислення, інформаційно-цифрових технологій навчання, ігрових технологій, проектних технологій.

Колективом ліцею опрацьовано велику кількість науково-методичної літератури з метою ознайомлення з сучасними підходами до роботи в Новій українській школі. Постійно проводиться консультаційна робота в межах методичних об’єднань.

Підвищення кваліфікації

Протягом кількох останніх років, працюючи відповідно до Закону «Про освіту», наш ліцей наполегливо прагне досягти гуманістичного характеру освіти, підпорядкування його цілей, змісту організації вільного розвитку особистості учня. Сьогодні педагоги вчаться бачити в дитині неповторну індивідуальність, формування якої в кожному окремому випадку є особливим завданням. Освіта набуває особистісно орієнтованого компетентнісного характеру. ЇЇ завдання – виховати творчу людину, яка надалі сама продовжить процес виховання шляхом самовиховання та самовдосконалення.

Важливо, щоб заклад освіти не примушував учнів пристосовуватися до своїх планів і новацій, бажань і можливостей учителів, а, навпаки. Форми і способи організації освітньої діяльності відповідали рівню розвитку підготовки учнів, їхнім здібностям, інтересам. Саме над цим і працює наш педколектив, члени якого постійно підвищують свій професійний рівень на курсах кваліфікації.

Учителі ліцею йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів ліцею.

За звітний період забезпечено виконання плану курсової підготовки на 100% від запланованої кількості.

У період вересень – травень 2020 року підвищили кваліфікацію на базі ХОІППО 6 педагогічних працівників, з них:

1. За напрямом «Музичне мистецтво» - вчитель Панасюк Л.М.

2. За напрямом «НУШ» – вчителі Бондарчук Т.І.,Гибалюк Ж.В.

3. За напрямом «Фізична культура» - вчительРоманчук О.В.

4. За напрямом «Захист Вітчизни» - вчитель Романчук О.В.

Ефективність проходження курсової підготовки полягала у забезпеченні взаємодії всіх систем безперервного підвищення кваліфікації, розкриття вчителям шляхів використання теоретичних знань у їхній практичній діяльності, а також інтенсифікації самостійної роботи над підвищенням професійної кваліфікації.

Поряд з основними тематичними курсами вчителі пройшли спецкурси, сертифікаційні тести і обрали актуальні теми сьогодення, успішно оволоділи знаннями щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках в освітньому процесі.

З метою саморозвитку та самоосвіти та введенням дистанційної форми навчання на період пандемії корона вірусу в цьому навчальному році педагоги ліцею брали участь в он-лайн вебінарах та конференціях освітніх порталів, за що отримали свідоцтва та успішно оволоділи знаннями щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках в освітньому процесі.

Задача роботи з педагогічними кадрами полягала у забезпеченні безперервної освіти педагогічних працівників, підвищенні їх професіоналізму, освітнього загальнокультурного рівнів, удосконаленні науково-методичного, інформаційного забезпечення педагогічної діяльності.

Методична робота

Організація методичної роботи та її результативність в освітньому закладі відповідає законодавству, інструктивно-нормативним документам про роботу загальноосвітніх навчальних закладів.

Її зміст спрямований на підвищення рівня теоретичної підготовки кожного вчителя, активізацію творчого потенціалу педагогічного колективу, засвоєння й упровадження в практику закладу прогресивних технологій навчання та виховання, перспективного педагогічного досвіду, підвищення результативності педагогічної праці шляхом проведення наступних заходів:

· Засідання педагогічних рад

· Проведення науково-практичних семінарів

· Організація та проведення предметних тижнів

· Проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів

· Організація самоосвітньої діяльності, атестація педагогів

· Вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду

· Залучення вчителів до участі у проектах професійного розвитку

Структура методичної роботи ліцею складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих елементів:

o педагогічна рада визначає основні напрямки та завдання, конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення з основних питань діяльності ліцею;

o методичні об’єднання спрямовують і координують діяльність педагогів конкретного циклу предметів, аналізують результативність роботи в межах своєї компетенції, визначають проблемні кола в професійній діяльності та шляхи їхнього розв’язання .

. На належному рівні планується та проводиться робота методичного об’єднання вчителів початкових класів (керівник Бондарчук Г.І.), вчителів суспільно-гуманітарного циклу (Шинкарук Н.Л.), вчителів природничо-математичних наук (Подолець Г.М.), класних керівників (Романчук О.І), колективи яких пов’язують свою роботу із загальною проблемою, вивчають і впроваджують сучасні технології навчання, проводять на високому та достатньому рівнях предметні тижні, відкриті уроки, позакласні заходи.

На запланованих засіданнях методичних об’єднань були обговорені такі організаційні питання:

• Зміни в навчальних програмах;

• Впровадження нового Державного стандарту початкової школи;

• Концепція «Нова українська школа»;

• Закон України «Про освіту»;

• Положення про сертифікацію педагогічних працівників,

• Типові освітні програми для 1-2, 3-4 класів.

• Забезпечення наступності в роботі ЗДО -початкової школи-основної школи;

• Підготовка та проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, завдань державної підсумкової атестації.

Працюючи у методичних об’єднаннях, педагоги ліцею дійшли думки, що вчитель сьогодні повинен бути організатором, який спрямовує учнів на розв’язання навчальних завдань. Як би активно не прагнув учитель викладати свій предмет, якщо при цьому він не забезпечить активну діяльність учнів, її мотивацію й організацію, процес навчання фактично не функціонуватиме в зв’язку з відсутністю дидактичної взаємодії між учителем та учнем. Чим різноманітнішою є навчальна діяльність, тим більшою розвивальною функцією наповнюється учіння. Тільки за таких умов можна досягти компетентності учнів як інтегрованого результату учіння. Над чим наш педагогічний колектив працює останні роки.

Працюючи над проблемною темою ліцею й задачами методичних об’єднань, учителями було визначено етапи роботи над проблемною темою, з’ясовано основні цілі та завдання, сплановано роботу над темою.

Недоліками в роботі методичних об’єднань є відсутність систематичної індивідуальної роботи з учнями низького рівня навченості й недостатня робота зі здібними учнями, не завжди враховуються психологічні особливості дітей.. Проблемою залишається те, що не всі вчителі залучають дітей до участі в олімпіадах. Це вказує на недостатню роботу вчителів щодо формування ключових та предметних компетенцій, а як наслідок - невміння учнів соціалізуватися в сучасному середовищі. Тому варто надалі приділити увагу комплексному процесу засвоєння індивідом певної системи знань, норм і цінностей, які дозволять йому бути повноправним членом суспільства.

Виходячи з цього, вирішено продовжити роботу над проблемною темою: «Використання компетентісно зорієнтованих технологій розвитку особистості в контексті Нової української школи» та визначено загальні напрями в організації методичної роботи:

-підвищення педагогічної майстерності вчителів через оптимальну структуру науково-методичної роботи, удосконалення професійної компетентності кожного вчителя, розвитку їх творчої ініціативи;

-упровадження в навчально-виховний процес досягнень перспективного педагогічного досвіду, інноваційних проектів, новітніх технологій та забезпечення їх практичної реалізації;

-забезпечення реалізації принципів гуманізації, демократизації та спрямованість процесу навчання на розвиток особистості учня.

-встановлення пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів;

-активізація видавничої діяльності вчителів та участь в інноваційній та дослідно-експериментальній роботі;

-підвищення ІКТ-компетентності педагогів із метою ефективної інформатизації освітнього процесу;

-впровадження дистанційного навчання та використання на уроках хмарних технологій, удосконалення контрольно-оцінювальної діяльності в процесі навчання з урахуванням сучасних досягнень педагогіки;

-здійснення психолого-педагогічного супроводу освітнього процесу.

На належному науково-методичному рівні було проведено ряд заходів в рамках педагогічних тижнів вчителями гуманітарного циклу, природничих наук, початкових класів, української мови та літератури,німецької мови.

У 2019/2020 н.р. році ліцей працював над реалізацією другого етапу методичної проблеми:«Використання компетентісно зорієнтованих технологій розвитку особистості в контексті Нової української школи».

До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання, вищу та першу кваліфікаційні категорії. Вони є керівниками шкільних методичних об’єднань, наставниками молодих вчителів. За їх активної участі проходять предметні тижні.

У 2019/2020 н.р. освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціологічний і фізичний розвиток кожної дитини як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Вся документація з методичної роботи ведеться своєчасно, українською мовою, відповідно до нормативних вимог. Вчителі мають змогу користуватися цією документацією.

Методична робота здійснювалася за такими напрямками: організаційно-педагогічний, інструктивно-методичний, пошуково-дослідницький, впровадження в практику елементів перспективного педагогічного досвіду.

Адміністрація ліцею постійно здійснює керівництво методичною роботою і контроль за її проведенням.

У 2019/2020 н.р. серйозна увага була звернена на стан викладання та якість навчальних досягнень з української мови та літератури, німецької мови, зарубіжної літератури. Матеріали перевірок узагальнені в довідках та наказах директора, обговорені на нарадах при директорові та методичних об‘єднаннях.

Методичне об‘єднання класних керівників працювало над проблемою «Організація освітнього процесу на засадах педагогіки партнерста в умовах реалізації Концепції Нової української школи ». Прижилися в ліцеї «великі ради», на яких учні самі давали оцінку своїй роботі, що сприяло виробленню моральних цінностей, створювало здорову громадську думку. Намітилося зближення вчительського й учнівського колективів. Був проведений збір учнівського активу, що допоміг розкрити творчі можливості учнів. Нестандартні форми роботи активізували роботу учнівських організацій.

Разом з тим вимагає принципового рішення питання про відповідальність і сумлінне ставлення більшості класних керівників до своїх обов‘язків, про більш глибоке вивчення особистості школяра. Деякі класні керівники не здійснюють диференційований підхід до слабко встигаючих і найбільш підготовлених учнів, недостатньо проводиться цілеспрямована робота з ліквідації прогалин у знаннях, не відпрацьовуються належним чином домашні завдання.

Окремі вчителі епізодично працювали над підвищенням свого науково – методичного рівня та методичної майстерності. Звідси - слабка практична спрямованість навчання, одноманітність прийомів і методів, навчання, переважаюча форма роботи на уроці – фронтальна.

Значна увага відводилась питанню виховання учнівської молоді. З цією метою організовувалися різноманітні конкурси, впроваджувалася профілактична програма «За здоровий спосіб життя»

Велика увага приділялась роботі з батьками. Це батьківські збори, анкетування, свята.

Продовжує свою роботу в глобальній мережі Інтернет сайт ліцею, де учителі, учні, батьки та гості сайту мають можливість систематично знайомитися із подіями, які відбуваюся у ліцеї, різноманітними інформаційними матеріалами .

З метою розвитку інтересу до знань, навчальних предметів у ліцеї проходять предметні тижні, але слід зазначити, що з минулого навчального року якість їх проведення знизилася.

Наприкінці навчального року адміністрацією ліцею були проведені співбесіди з кожним вчителем про результати роботи у навчальному році та планування роботи на наступний навчальний рік.

Невелика кількість вчителів займається науково-дослідницькою роботою, впровадженням інновацій. Відсутні творчі зв'язки і контакти з аналогічними підрозділами в інших ЗЗСО, вищих навчальних закладах і науково-дослідницьких інститутах.

Не проводиться робота з розробки нових авторських навчальних програм.

Слід відзначити, що в організації методичної роботи є суттєві недоліки:

-не всі вчителі перебудували свою роботу відповідно до сучасних вимог ;

-не було певної системи взаємовідвідування уроків;

- не всі кабінети відповідають сучасним вимогам здійснення освітнього процесу;

-не всі методичні об¢єднання працювали злагоджено, активно. Це продиктувало необхідність керівникам ШМО глибоко продіагностувати педагогічний досвід вчителів, врахувати побажання кожного вчителя на організацію з ним індивідуальної роботи, обґрунтовано визначити форми методичної роботи з різними за підготовкою і рівнем педагогічної майстерності педагогічними працівниками.

Реалізація комплексної програми „Обдаровані діти”

Від природи діти допитливі й сповнені бажання вчитися. У кожної дитини є здібності й таланти, але для того, щоб вони могли розвинутись необхідне розумне керівництво з боку ліцею, родини й позашкільних заходів. Усе це ланки однієї системи, що здатні розвивати в дітей рухливість і гнучкість мислення, учити дітей розмірковувати, творчо підходити до розв’язання проблем; не зубрити, а мислити, самостійно робити висновки і в результаті отримувати задоволення від навчання.

Обдарована дитина - це дитина, яка вміє розв’язати всі свої проблеми самотужки, знає для чого живе, може знайти вихід із будь – якої ситуації, творчо мислить, фантазує, спрямовує всю свою енергію на розвиток творчих ідей.

Головне завдання для вчителя - створити умови для розвитку творчого потенціалу обдарованих учнів.

Виявляємо обдарованих учнів (проводиться діагностика класними керівниками та соціологічні опитування, в яких учні визначають свої вподобання й бажання відвідувати гуртки, факультативні заняття, які діють у ліцеї);

- створюємо умови для розкриття потенціальних можливостей на уроках (творчі завдання, задачі, досліди, заліки);

- навчання в межах гуртків, факультативів, спецкурсів;

- індивідуальна підготовка.

Постійно працюючи з обдарованими дітьми, намагаємось пам’ятати слова В. Сухомлинського: «У дитині ми повинні бачити завтрашню дорослу людину, - ось в цьому, мені здається, і полягає життєва мудрість батька, матері, педагога, іншими словами - потрібно вміти любити дітей».

В процесі роботи над даним питанням:

- покращено роботу гуртків;

-спрямовано викладання навчальних предметів на виховання розвинутої компетентної особистості шляхом впровадження новітніх інтерактивних технологій;

- залучено обдарованих, здібних дітей до активної участі в предметних тижнях, конкурсах, олімпіадах.

Однією з найгостріших проблем є залучення якомога більшої кількості учнів до заходів, спрямованих на формування й розвиток їхніх здібностей. Є частина учнів, які не мають змоги проявити себе, або не хочуть цього робити.

Розвиток високотехнологічного інформаційного суспільства стимулює розвиток різноманітних форм позакласної та навчальної роботи з учнівською молоддю. З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2019/2020 н.р.були здійснені такі заходи:

-поновлений інформаційний банк даних про обдарованих учнів ліцею;

-проведений І етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;

-організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному та обласному етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;

-організована робота з підготовки та участі учнів в районному етапі предметних турнірів;

-організовані та проведені конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;

-організована робота гуртків та факультативів за бажанням учнів;

-забезпечене інформування про всі досягнення учнів ліцею;

З метою підвищення інтересу до поглибленого вивчення навчальних предметів пошуку, підтримки, розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді у період з 01.11.2019 по 28.12.2019 для участі у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін направлені команди Горицького ліцею у складі учнів 6-11 класів .

Щодо участі учнів в конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України помітно, що робота проводилась не на достатньому рівні. У 2019/2020 н.р. участь у даному конкурсі не взяв жолен учень. Таким чином, аналіз дає змогу визначити, що у 2019/2020н.р. була проведена недостатня робота з виявлення творчих здібностей та розвитку обдарованості учнів. Багато учнів стали учасниками районних, обласних олімпіад, турнірів, конкурсів, змагань тощо. Але результати, яких досягли учні, недостатньо високі. Серед перемог на обласному рівні слід відмітити учня 11 класу Гільжинського Назара, який посів ІІІ місце з трудового навчання ( вчитель Пігольчук В.М.) Однак не всі шкільні методичні об’єднання проводили плідну роботу по підготовці учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, конкурсі-захисті МАН, інтелектуальних турнірах та конкурсах.

На нараді при директорові заслуховувалося питання про поліпшення роботи з обдарованими дітьми.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2020/2021 н.р.:

- недостатньо ефективна та якісна підготовка учнів до районних олімпіад та турнірів;

- не досить ефективно працюють гуртки та факультативи;

- недостатньо проводиться робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;

- несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;

- не досить організовано проводяться предметні тижні методичних об’єднань вчителів-предметників.

Заступнику директора з навчально – виховної роботи Пігольчук Л.В. під час проведення нарад та засідань постійно контролювати роботу вчителів ліцею з обдарованими дітьми, практикувати виступи про досвід роботи найрезультативніших з них.

Заступнику директора з виховної роботи Панасюк Л.М. рекомендувати залучати талановиту молодь ліцею до участі в різноманітних конкурсах, змаганнях, турнірах, контролювати роботу позакласних гуртків та шкільних секцій.

Протягом навчального року колектив вчителів продовжував роботу над пріоритетними напрямами:

створенням умов для успішної соціалізації учнів діцею;

створенням умов для самореалізації учнів і розвитку їхніх ключових компетенцій;

упровадженням в освітній простір закладу сучасних методик і форм роботи як умови успішного освоєння державних освітніх стандартів

Статистичний звіт успішності учнів Горицького ліцею за 2018/2019 н. р.

Клас	Було на 05.09	Прибуло	Вибуло	Є на кінець року	Хлопців		Дівчат	Атестовано	Не атестоано	1-3 бали		4-6 балів	7-9 балів		10-12 балів	1-3 бали					Пропущено днів	Пропущено уроків		Через хворобу	З п/причини
																1		2	3
1	9	0	0	9	6		3	9	0	0		1	6		2	0		0	0		120	555
2	10	0	0	9	4		5	9	0	1/англ		6	2		0	0		0	0		146	730
3	7	0	0	7	4		3	7	0	1/англ		4	0		2	0		0	0		132	691
4	11	0	0	10	6		4	10	0	0		3	7		0	0		0	0		103	519
Всього	35	0	0	35	20		15	35	0	2		14	15		4	0		0	0		501	2495		0	0
5	8	0	0	8	6		2	8	0	2/англ		4	1		1	0		0	0		107	1045
6	8	0	0	8	5		3	8	0	0		6	2		0	0		0	0		123	740
7	7	0	0	7	5		2	7	0	1		2	4		0	0		0	0		131	784
8	5	0	0	5	3		2	5	0	1/англ		2	2		0	0		0	0		80	521
9	7	0	0	7	4		3	7	0	0		5	2		0	0		0	0		73	481
Всього	35	0	0	35	23		12	35	0	4		19	11		1	0		0	0		514	3571		0	0
10	10	0	0	10	10		0	10	0	2		3	5		0	0		0	0		266	1681
11	9	0	0	9	7		2	9	0	0		7	2		0	0		0	0		208	1253
Всього	19	0	0	19	17		2	19	0	2		10	7		0	0		0	0		474	2934		0	0
Разом	89	0	0	89	60		29	89	0	8		43	33		5	0		0	0		1489	9000		0
%										9%		48,3%	37%		5,6%

	Навчаються					1 - 4 класи					5 - 9 класи						10 - 11 класи						Всього
						Кількість			Відсотки		Кількість			Відсотки			Кількість			Відсотки
	на 1-3 бали (І рівень)					2			5,7%		4			11,4%			2			10,5%			16,6%
	на 4-6 балів (ІІ рівень)					14			39,9%		19			54,2%			10			52,6%			40,5%
	на 7-9 балів (ІІІ рівень)					15			42,8%		11			31,4%			7			19,8%			37,4%
	на 10-12 балів (ІV рівень)					4			11,4%		1			2,8%			0			0,0%			5,5%

Статистичний звіт успішності учнів Горицького ліцею за 2019/202020 н. р.

Клас	Було на 05.09	Прибуло	Вибуло	Є на кінець року		Хлопців		Дівчат	Атестовано		Не атестовано	1-3 бали	4-6 балів		7-9 балів		10-12 балів	1-3 бали				Пропущено днів		Пропущено уроків	Через хворобу		З п/причини
																		1		2	3
1	6	0	0	6		3		3	6		0	0	2		2		2	0		0	0	56		262
2	9	0	0	9		6		3	9		0	0	0		7		2					61		305
3	8	0	0	8		4		4	8		0	1	4		3		0	0		0	0	75		376
4	7	0	0	7		4		3	7		0	1	4		0		2	0		0	0	76		392
Всього	30	0	0	30		17		13	30		0	2	10		12		6	0		0	0			1335
5	10	0	1	9		5		4	9		0	1/англ.	4		4		0	0		0	0	84		489
6	8	0	0	8		6		2	8		0	2/англ	3		2		1	0		0	0	118		678
7	8	0	0	8		5		3	8		0	0	6		2		0	0		2	0	125		879
8	6	0	0	6		4		2	6		0	1/англ	4		1		0	0		0	0	77		471
9	5	0	0	5		3		2	5		0	1/англ	3		1		0	0		0	0	56		339
Всього	37	0	1	36		23		13	36		0	5	20		10		1	0		0	0			2856
10	7	0	0	7		3		4	7		0	0	5		2		0	0		0	0	60		420
11	9	0	0	9		9		0	9		0	1/фіз	5		3		0	0		0	0	94		684
Всього	16	0	0	16		12		4	16		0	1	10		5		0	0		0	0			1104
Разка	82	0	1	81		52		29	81		0	8	40		27		7	0		0	0
%												9.7%	48.7%		32.9%		8.5%

	Навчаються				Всього %		1 - 4 класи							5 - 9 класи					10 - 11 класи							Всього
							Кількість			Відсотки				Кількість		Відсотки			Кількість				Відсотки
	на 1-3 бали (І рівень)				8.9%		2			6,6%				5		14%			1				6,2%			8,1%
	на 4-6 балів (ІІ рівень)				50.6%		10			33,3%				20		56%			10				62,5%			31,1%
	на 7-9 балів (ІІІ рівень)				32.8%		12			39,6%				10		28%			5				31%			42,6%
	на 10-12 балів (ІV рівень)				9.5%		6			19,8%				1		2,8%			0				0,0%			10,8%

Як видно з даних таблиць, найкращих результатів у навчанні досягли учні початкових класів, на високому та достатньому рівні навчається 18 учнів, що становить 60%.

Найнижчий показник якості знань учнів у 8 класі – 16.6%, у 9 класі – 20%, у 10 класі – 28.5 % . Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється згідно з Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів, затвердженими Міністерством освіти і науки України.

Аналіз успішності учнів 3-10 класів Горицького ліцею за 2019/2020 н.р. показав, що в процесі навчання є недоліки, над якими треба працювати. Необхідно визначити причини зниження успішності по класах, намітити шляхи їх подолання.

У ліцеї активно запроваджуються інноваційні технології. Але більшість школярів не справляються із завданнями високого та достатнього рівнів, які передбачають практичне застосування теоретичних знань: проаналізувати певні явища та задачі, порівняти та оцінити суперечливі думки в тій чи іншій галузі, узагальнювати та логічно мислити, викладати та відстоювати власну точку зору. Отже, над цим варто працювати далі.

Відповідно до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України «Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації» від 25 березня 2020 року № 338-р, пункту 3 розділу І, пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за /№ 8/32979, наказу МОНУ № 463 від 30 березня 2020 року «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2019/2020 навчальному році», та з метою організованого завершення 2019/2020 навчального року, було звільнено у 2019/2020 навчальному році від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти.

Головним у освітньому процесі адміністрація ліцею та педколектив вбачають у формуванні у школярів уміння творчо використовувати отримані знання, розвивати потребу в систематичному самовихованні, самовдосконаленні, самореалізації. Ми прийшли до висновку, що будь – яка дитина може бути успішною в тій чи іншій сфері освітньої діяльності, якщо вчитель у своєму арсеналі використовує не тільки дидактичні, а й психолого - фізіологічні методи та прийоми. Ми намагаємося створювати всі умови для якісного й ефективного навчання. Результатом якого мають бути сформовані такі компетентності учнів, як здатність здійснювати складні види роботи, виконувати поставлені завдання, успішно задовольняючи соціальні та індивідуальні потреби. А ця здатність ґрунтується на знаннях, досвіді, цінностях, набутих завдяки навчанню.

Аналіз виховної роботи за 2019/2020 н.р.

На виконання Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту. У 2019/2020н.р. виховна діяльність ліцею була спрямована на реалізацію виховної проблеми «Організація освітнього процесу на засадах педагогіки партнерства в умовах реалізації Концепцій НУШ».

Згідно з принципами і положеннями нормативних і директивних документів про освіту, відповідно до структури освітньої роботи в закладі, виховна робота в 2019/2020 н.р. була спрямована на розвиток творчої особистості вчителя та учня, створення сприятливих умов для успішної соціалізації у освітньому процесі.

Робота класних керівників відповідає вимогам:

- Закону України «Про освіту»;

- Закону України «Про Загальну середню освіту»

- Посадових обов’язків класних керівників;

- Методичних рекомендацій МОН з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2019/2020 навчальному році;

- Концепції національно-патріотичного виховання молоді, затвердженої

спільним наказом Міністерства у справах сім'ї, молоді та спорту.

- Наказу МОН від 07.09.2000 № 439 «Про затвердження Рекомендацій щодо порядку використання державної символіки в навчальних закладах.»

Виховання передбачає глибоке розуміння учителями і вихователями природи вихованців, їх індивідуальних рис і можливостей, поваги до особистості дитини, турботі про її гармонійний розвиток, встановлення взаємин співробітництва у освітньому процесі. Саме на вирішення цих проблем спрямована робота виховної системи ліцею, в якій важливою ланкою є організація контролю та керівництва (наради, накази, засідання педрад, тощо).

Для реалізації виховної роботи у ліцеї був розроблений план виховної роботи освітнього закладу та плани виховної роботи класних керівників. Ці плани охоплюють всі напрямки виховання: патріотичне, правове, моральне, художньо-естетичне, трудове, фізичне, екологічне, превентивне та включають у себе календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси.

Однією з основних проблем у виховній роботі з учнями є налагодження індивідуального підходу до кожної особистості, розвиток творчого потенціалу дитини та профілактична робота, направлена на правовий аспект у вихованні учнів, схильних до правопорушень, патріотичне виховання. Адже кожна дитина - це особистість. А кожна особистість потребує творчого підходу, великого терпіння і любові з боку вчителя, вихователя. Тільки при такому підході до справи є шанс розкрити і розвинути усі кращі сторони чутливої дитячої душі, творчого потенціалу дитини.

Важливим завданням виховної роботи є впровадження нових підходів, виховних систем, форм і методів виховання, які б відповідали потребам розвитку творчої особистості, сприяли розкриттю її талантів, духовно-емоційних, інтелектуальних і фізичних здібностей.

Виховну роботу з педагогами сконцентровано на вирішенні важливих питань: вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями, формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України; використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності, та в освітньому процесі в ліцеї.

Згідно з принципами і положеннями нормативних і директивних документів про освіту, відповідно до структури методичної роботи в закладі, виховна робота в 2019/2020 н.р. була спрямована на розвиток творчої особистості вчителя та учня, створенням сприятливих умов для успішної соціалізації в освітньому процесі.

Виховання, як і навчання, реалізується в процесах співпраці дорослих і дітей або спільної діяльності однолітків. Виховна діяльність є фаховим завданням педагогічних працівників, тому в нашім ліцеї проходили виховні заходи різного характеру.

У 2019/2020 н.р. всі класні колективи брали активну участь у житті ліцею згідно виховного плану ліцею. 2 вересня 2019 року було проведено свято Першого дзвоника. У вересні було організовано конкурс малюнка на асфальті «Нам потрібне мирне небо…» до Дня миру, в якому взяли участь учні 1-11класів. Класними керівниками проведено комплекс заходів до Дня партизанської слави. Традиційним є проведення фізкультурно-патріотичних змагань «Козацький гарт» до Дня фізкультури і спорту

У жовтні проведено свято «Спасибі Вам, за працю вчительську святу…» до Дня працівників освіти.

Всі класні колективи у співпраці з вихователями взяли участь у святі «Осінь в гості завітала» та представили чудові композиції осінньої пори.

Старшокласники взяли участь в виборі « Королеви осені. У листопаді взяли участь у проведенні усного журналу «Мужай, прекрасна наша мово» до Дня української писемності, вчителем історії організовано і проведено урок мужності і милосердя «Борімося – поборемо!» до святкування дня Гідності та Свободи.

Проведено « Андріївські вечорниці».

Класними керівниками 1-4 класів проведений новорічний ранок «Новорічна казка кличе в гості». Організувано конкурсно–розважальну програму «Чудеса новорічної ночі» для учнів 5-11 класів. Захід присвячений Бою під Крутами. Святкова пошта до дня святого Валентина. Захід присвячений пам’яті героям Небесної сотні. Вітання з 8 Березнем.

Відповідальна за бібліотечний фонд Бондарчук Г.І. приділяла особливу увагу тематичним виставкам до пам’ятних дат, які відзначались у ліцеї.

Належну увагу виховній роботі приділяють вихователь ГПД Вихівська В.В. та вихователь ЗДО «Віночок» Бойчук Т.А. Вони беруть участь у проведенні загальних та класних заходів разом з класними керівниками.

В ліцеї проходили акції « НІ насильству», тиждень української мови, тиждень правових знань, Всеукраїнський тиждень прав людини, тиждень безпеки життєдіяльності. В межах місячників, предметних та тематичних тижнів, класні керівники готували і проводили разом з учнями різноманітні заходи, конкурси, лекції, бесіди ,виготовляли стінгазети.

На виконання листів МОН від 13.08.2014 №1/9-412 та № 317 «Про проведення Уроків мужності», «Про вшанування героїв, які віддали життя за Україну» проведено всіма класними керівниками «Уроки мужності».

Значна увага класними керівниками приділяється питанням правової освіти та виховання учнів. Особливу увагу класні керівники приділяють індивідуальній роботі з учнями. Взяли участь у тижні правових знань, організували та провели «Правовий аукціон» та «Тиждень прав людини».

Класними керівниками були проведені тематичні виховні години , присвячені Міжнародному дню прав людини (8грудня).

Класні керівники на протязі навчального року проводили батьківські збори, анкетування батьків та учнів.

Класний керівник, вчитель має бути яскравою, інтелігентною, неповторною особистістю, носієм загальнолюдських цінностей, глибоких і різноманітних знань, прагнути до постійного вдосконалення, духовного зростання. Становлення таких якостей особистості педагога має забезпечувати методична робота з класними керівниками як складова частина всієї методичної роботи закладу. Всі проведені заходи мали на меті довести, що одне із центральних завдань виховання полягає в тому, щоб у міру подорослішання сформувати з вихованців справжніх патріотів нашої держави, що і є завданням класного керівника, бо саме класний керівник творить найбільше багатство суспільства- ЛЮДИНУ.

З метою виявлення обдарованих дітей та розвитку їх творчих здібностей у ліцеї організовано роботу гуртків за інтересами. В 2019/2020н.р. у ліцеї працювало 2 гуртки.

З метою забезпечення прав неповнолітніх громадян села на здобуття повної загальної середньої освіти проведений аналіз кількості дітей та підлітків шкільного віку. Складено соціальний паспорт ліцею. Згідно соціального паспорту на обліку є такі категорії учнів:

- діти з багатодітних сімей;

- напівсироти:

- діти з неповних сімей;

- діти з малозабезпечених сімей: .

Дітей-сиріт, під опікою, учасників АТО, афганців, дітей групи ризику, учнів, які стоять на обліку в комісії у справах неповнолітніх та кримінальній міліції - немає.

З даними категоріями дітей проводять систематичну профілактичну роботу класні керівники, заступник директора з навчально-виховної роботи.

Дирекцією ліцею, та класними керівниками проводилася корекційно–відновлювальна робота з пільговою та обліковою категорією учнів.

З метою попередження та профілактики негативних проявів в учнівському середовищі протягом року класні керівники проводять батьківські збори, на яких розглядаються питання щодо роз’яснення нормативних актів, які зобов’язують батьків нести адміністративну та кримінальну відповідальність за ухилення від навчання та виховання їх неповнолітніх дітей.

Систематично проводяться рейди, конкурси, перевірки, засідання комісій та ради ліцею. Саме учнівським самоврядуванням проводиться постійний контроль за відвідуванням учнями ліцею з метою виявлення учнів, що без поважних причин пропускають заняття.

Серед форм роботи – тематичні батьківські збори, тематичні години спілкування, засідання батьківського комітету, індивідуальні бесіди та консультації, залучення батьків до проведення позакласних заходів, туристичних походів, поїздок, екскурсій.

Згідно циклограми роботи проходить засідання Ради профілактики правопорушень.

Протягом 2019/2020 н.р. велика увага приділялася збереженню життя та здоров’я учнів ліцею, дотримання ними правил техніки безпеки.

Діяльність педагогічного колективу була спрямована на виховання гуманіста, патріота, громадянина України і мала на меті: «Формування громадянина, патріота, інтелектуально розвинену, духовно і морально зрілу особистість, готову протистояти викликам глобалізації життя».

Діяльність методоб’єднань класних керівників 1-11 класів була спрямована на реалізацію головної мети: створення соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей справжнього патріота своєї країни, зміцненню фізичного та духовного здоров’я підростаючого покоління та майбутніх захисників Батьківщини, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами виховної роботи, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів.

У ліцеї присутні куточки державної символіки, де учні мають змогу ознайомитися з державними символами України — Гербом, Прапором, Гімном. В 5-11 класах працюють досвідчені класні керівники, які приділяють належну увагу питанням патріотичного виховання старшокласників.

Ліцей має – схему-маршрут безпечного руху учнів до ліцею,підвезення учнів із Красноставу.

Як свідчить досвід, успішним є поєднання роботи з охорони життя та здоров’я з проведенням практичних занять з цивільної оборони та надзвичайних ситуацій та відпрацьовування евакуацій учнів та педагогічного колективу школи. Так, на початку та в середині навчального року було проведено навчальну евакуацію учнів , педагогічного колективу та технічного персоналу з будівлі ліцею. Під час цього навчання були виявлені певні недоліки, які потім було виправлено. В квітні було дистанційно проведено Тиждень захисту людини в надзвичайних ситуаціях.

Складовою частиною виховної роботи є учнівське самоврядування, яке є однією із важливих умов залучення учнів до громадської діяльності. Самоврядування для учнів є справжньою школою демократії, школою громадянського становлення підростаючого покоління. Ефективність виховної діяльності ліцею залежить і від активної співпраці з дитячими та молодіжними громадськими організаціями, які визнані державою і носять неполітичний характер.

За напрямком правової освіти учнів ліцей тісно співпрацює з правоохоронними установами району. Проводиться профілактична робота за участю представників Національної поліції України. Основна мета роботи ліцею в цьому напрямку - координація зусиль педагогічного колективу щодо запобігання правопорушень, надання допомоги вчителям, класним керівникам, батькам з цього питання. Індивідуальна робота з учнями та їх батьками проводиться систематично з метою профілактики правопорушень. На кінець навчального року правопорушень серед учнів не виявлено, учнів які ухиляються від навчання – немає. З учнями була проведена діагностика індивідуальних особливостей за різними методиками. У планах виховної роботи класних керівників було заплановано бесіди з правового виховання, бесіди з профілактики правопорушень, тиждень правових знань, робота з батьками дітей, схильних до правопорушень, питання з профілактики правопорушень включені до порядку денного батьківських зборів.

Протягом року діти контрольованої групи залучалися до участі в роботі гуртків, спортивних секцій, позакласній роботі.

Педколектив продовжує роботу над розвитком творчих здібностей учнів, стимулює їх до участі в акціях та конкурсах районного, обласного та всеукраїнського рівнів.

Проведення виховної роботи відображено також і в шкільній документації. Класні керівники в класних журналах відповідно до вимог ведення класних журналів регулярно ведуть облік відвідування учнями уроків, підбиваючи підсумки на кінець кожного семестру та року.

Відповідно до Закону України «Про освіту» та на виконання наказу МОН України від 04 вересня 2003 року № 595 «Про вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і виховання дітей» та з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної освіти та вдосконалення постійного контролю за охопленням навчанням й вихованням дітей шкільного віку, в ліцеї здійснюється контроль за відвідуванням учнями уроків. Ведеться планомірна робота з контролю за відвідуванням учнями уроків, попередження прогулів, рівню навчальних досягнень.

У порівнянні з минулим навчальним роком кількість пропусків без поважних причин учнями стало значно менше. Це можна пояснити контактом класних керівників з батьками учнів, а також кропіткою роботою з учнями всього педагогічного колективу ліцею.

Ще одним із напрямків роботи педагогічного колективу є створення умов для творчої самореалізації кожного учня. У зв'язку з цим велика увага приділяється залученню школярів до гуртків та спортивних секцій.

Виховна цілісність участі учнів у роботі гуртків полягає в тому, що колективна справа зближує дітей, пробуджує почуття відповідальності, колективне переживання успіхів і невдач, що дає поштовх до творчого розвитку кожного учня окремо.

Тож в наступному навчальному році планується продовжити систему виховної роботи та роботи з батьками, підвищувати творчий потенціал педагогів, уникати старих стереотипів у вихованні моральних якостей дітей.

Звичайно, ліцей постійно потребує підтримки батьків. На жаль, деякі батьки залишаються тільки спостерігачами, а то і взагалі перекладають свої обов’язки на вчителів. Причиною є не тільки матеріальне становище багатьох сімей, а й соціальні проблеми й не бажання допомагати своїм дітям. В ліцеї постійно ведеться просвітницька робота з батьками. А саме:

- батьківські збори (4рази на рік з окремої теми);

- загальноліцейні збори - 2 рази на рік,

- індивідуальна робота та ін...

Виховання учня в ліцеї і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Класні керівники протягом навчального року проводили батьківські збори, анкетування батьків та учнів, постійно підтримують зв’я- зок в створених класних групах Вайбер.

Батьки є соціальним замовником ліцею, а тому беруть активну участь у освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинних свят, хоча явка їх на такі свята, масові заходи є низькою, високою вона є лише у початкових класах.

Відвідування учнями ЗАНЯТЬ

На виконання Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів», з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти , удосконалення постійного контролю за охопленням навчанням і вихованням учнів в ліцеї важливим завданням є контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.

Протягом 2019/2020 н.р. на постійному контролі перебувала документація (книги обліку відсутніх, класні журнали, медичні довідки, письмові пояснення батьків щодо причин відсутності дітей на уроках), проведено рейд контролю за відвідуванням.

Щоденно ведеться контроль за відвідуванням учнями уроків: вчителями-предметниками на уроках, класними керівниками на сторінках Зведеного обліку відвідування в класних журналах (відповідно до Вказівок до ведення журналу) та журналі «Облік відвідування учнями ліцею», в якому на першого уроці черговий вчитель/ адміністратор записує прізвище відсутніх учнів. Адміністрацією ліцею вивчається питання відвідування, аналізується в наказах, на педрадах.

Членами учнівського самоврядування та черговими вчителями проводилися рейди по виявленню учнів, які систематично запізнюються на уроки, втікають з них. З учнями та їх батьками, які систематично запізнюються на уроки або відсутні 1-2 уроки без поважних причин, проводяться роз'яснювальні бесіди про неприпустимість безпричинних пропусків уроків.

Класний керівник збирає матеріали, які засвідчують причину пропуску уроків: пояснювальні записки від батьків, довідки з лікарні та поліклініки.

Питання відвідування учнями уроків розглядалося на батьківських зборах, педагогічній раді та раді профілактики.

Аналіз відвідування учнями занять за 2019/2020 н.р. показав, що пропуски занять у старшій ланці значно вищий, ніж у середній. Найбільше пропускали заняття учні 7,11 класів.

Аналіз причин відсутності учнів на навчальних заняттях свідчить про те, що спостерігається збільшення кількості відсутніх учнів за заявами батьків, ніж за медичними довідками. Аналіз відвідування учнями занять у 2019/2020 н.р. показав, що більша частина учнів пропускали заняття з поважних причин. Однак велика кількість пропущених уроків впливає на різке зниження успішності учнів.

З метою якісного відвідування учнями уроків потрібно:

-Забезпечити постійний контроль за охопленням навчанням учнів та їх відвідуванням.

- Активно застосовувати різноманітні форми підвищення мотивації учнів до навчання.

- У кожному конкретному випадку відсутності учнів на уроках невідкладно з'ясовувати причину, встановлювати місце перебування дитини. Інформувати батьків або осіб, які їх замінюють.

- На класних батьківських зборах проаналізувати відвідування учнів та рекомендувати батькам систематично інформувати класних керівників про необхідну відсутність їх дитини на занятті.

БАТЬКИ ВІДПОВІДАЛЬНІ ЗА НАВЧАННЯ, ВИХОВАННЯ І РОЗВИТОК ДІТЕЙ, а тому зобов'язані забезпечувати відвідування учнями уроків у освітньому закладах.

- Проводити аналіз психологічного клімату в учнівських колективах.

- Проводити анкетування, індивідуальні бесіди, корекційну роботу з учнями, схильними до пропусків уроків без поважних причин.

- У разі, якщо причиною невідвідування учнем занять є конфлікт в учнівському колективі, надавати психологічну допомогу та вживати заходів для усунення конфліктної ситуації.

-Активно використовувати педагогічний потенціал батьківських комітетів та громадських організацій для впливу на учнів, які 6ез поважних причин пропускають навчальні заняття, їх батьків або осіб, які їх замінюють.

- У випадку, якщо учень систематично або тривалий час не відвідує школу без поважних причин, залучати до виховної роботи з ним службу у справах неповнолітніх.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час освітнього процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій освітнього процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу ліцеюз цих питань Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в ліцеї знаходиться під щоденним контролем адміністрації .

Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності – заступник директора з НВР Пігольчук Л.В.

На початок 2019/2020 н.р. були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивному майданчику, справність кріплення воріт та оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях, паспорт санітарно-технічного стану ліцеї.

У наказі по ліцею «Про розподіл функціональних обов’язків» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час освітнього процесу та в позаурочний час,

попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство в ліцеї.

На 01.09.2019 року всі педагогічні працівники ліцеї надали медичні книжки з дозволом приступити до роботи. Питання охорони праці обговорюються на засіданнях педрад та на нарадах при директорі. Запасні ключі від усіх ліцейних приміщень у завгоспа ліцею.

Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах в останій тиждень навчального року.

Станом на вересень кожного року всі учні ліцею проходять медичний огляд лікарями-фахівцями. Щомісячно учні 1-11 класів проходять перевірку на педикульоз. Захворювання педикульозом в ліцеї немає.

Будівля ліцею та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем . Вогнегасники наявні, перезаряджені, розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.

По всьому приміщенні розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії.

Згідно санітарних, пожежних норм і правил, ліцеєм отримані Паспорт готовності закладу до нового навчального року, акт опору ізоляції та контуру заземлення.

Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони праці для всіх працівників ліцею. Проведено інструктажі з працівниками і учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі з охорони праці. Проведено первинні інструктажі з охорони праці на робочому місці.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У ліцеї в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися на нарадах при директорові.

У ліцеї є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності.

Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання. Разом із тим ще залишаються показники травматизму дітей на уроках фізкультури, перервах. У ліцеї розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, ведеться відповідна робота з учителями.

Створюючи єдине поле громадського виховання не тільки учнів, а й усіх учасників освітнього процесу ми не відгороджуємо учнів від реального життя, а включаємо це життя у свої уроки та позаурочну діяльність. В результаті йде комплексна система виховання громадянина не тільки у школі, а й поза її межами. Реалізація активної позиції школи сприяє активному залученню й реалізації життєвих планів учнів.

Інформатизація овітнього процесу

Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні, пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти в 2019/2020н.р. і щодо впровадження нових освітніх технологій були:

•упровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних технологій в освітній процес;

•формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;

•удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;

•оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;

•використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

Головною метою закладу освіти є надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

- створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;

- підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;

- інтенсифікація навчального процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;

- створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в навчальний процес;

- підвищення ефективності управління навчальним закладом освіти.

В ліцеї використовується програма «КУРС: Школа», яка зареєстрована (Свідоцтво ВР № 01110 от 07.08.2009) та схвалена (№ 14/18-1597 від 23.04.2010) Міністерством освіти та науки України для використання в загальноосвітніх закладах. Наш ліцей приєднався до єдиної бази даних загальноосвітніх навчальних закладів.

У ліцеї забезпечено якісне функціонування офіційного сайту та його систематичне інформаційне наповнення. Відповідальним за функціонування офіційного сайту та його систематичне інформаційне наповнення призначено вчителя інформатики Пігольчука В.М.

На виконання ст.30 Закону України «Про освіту» - «Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти» створена нова сторінка на офіційному сайті ліцею, де розміщуються матеріали для публічного ознайомлення.

Очікувані результати:

· оснащення закладу освіти сучасними навчальними та управлінськими комп’ютерами;

· забезпечення закладу освіти ліцензійними базовими, управлінськими та педагогічними програмними засобами;

· удосконалення системи управління навчально-виховним процесом за рахунок використання комп’ютерно-орієнтованих засобів збирання та опрацювання інформації;

· забезпечення доступу до інформаційних ресурсів педагогічних працівників та адміністрації закладу з метою отримання оперативної інформації від органів управління, новинами про сучасні педагогічні технології тощо.

У своїй діяльності комп’ютер використовують директор, заступники директора, бібліотекар, медична сестра. Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство ведеться українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працює електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами. Ведеться база даних у програмному комплексі «Курс: Школа».

Що стосується безпосередньо освітнього процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні задовольняє потреби освітнього процесу не в повному обсязі. У ліцеї функціонує 1 комп’ютерний клас, мультимедійне обладнання в першому та другому класах. Всі комп’ютери підключено до мережі Інтернет.

Процес впровадження ІКТ-технологій в освітній процес у цьому навчальному році значно активізувався. Більшість учителів протягом року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій шляхом відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення навчальних занять з ІКТ.

При вивченні окремих тем учні отримували домашні завдання, у ході виконання яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались комп’ютерні технології при проведенні предметних конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій.

Моніторинг використання інформаційних технологій в освітньому процесі здійснюється через безпосереднє спостереження, звіти вчителів-предметників, анкетування.

З 12.03.2020 навчальні заняття проводилися за технологіями дистанційного навчання.

Протягом 2019/2020 н.р. здійснено такі заходи щодо інформатизації та використання мультимедійних технологій у закладі освіти:

· введено в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;

· проводиться робота з підтримки матеріальної бази та навчально-методичного забезпечення кабінету інформатики у відповідністі до нормативів, вимог та державних стандартів.

Діяльність ліцейної бібліотеки

Бібліотека ЗЗСО є його обов’язковим структурним підрозділом. Завідує бібліотекою Бондарчук Г.І.

Діяльність бібліотеки у Горицькому ліцеї була спрямована на виконання завдань, які висуває перед нею перебудова всіх складових компонентів сучасної школи і здійснювалась з таких основних напрямків:

Протягом навчального року надавалася допомога педагогічному колективу у доборі методичної та художньої літератури для проведення відкритих уроків та різноманітних заходів.

Всю роботу бібліотека проводить згідно річного плану. Для забезпечення читачів літературою необхідною для освітнього процесу постійно вивчаються читацькі потреби. В цьому напрямку проводяться індивідуальні бесіди з учнями для вивчення їх інтересів та інформаційних потреб, бесіди з вчителями, ознайомлення із новою навчальною, методично, художньою літературою шляхом проведення тематичних виставок.

Проведено бесіди про роль бібліотеки і культуру читання.

Спільно з педагогічним колективом бере участь у проведенні предметних тижнів, надає допомогу в підготовці і проведенні виховних заходів.

Підготовлені виставки до предметних тижнів:

· тижня правових знань;

· тижня історії;

· тижня української мови;

· тижня безпеки життєдіяльності;

· Шевченківський тиждень

Було оформлено книжкові виставки до знаменних дат року:

· До Міжнародного Дня миру;

· До дня визволення України від фашистських загарбників;

· До дня української писемності та мови;

· До дня пам’яті жертв голодомору;

· До всесвітнього дня боротьби зі СНІДом;

· До дня соборності України;

· До дня пам’яті жертв Голокосту;

· До Дня пам’яті героїв Крут;

· До річниці перемоги у Великій Вітчизняній війні;

· До річниці небесної сотні;

· До дня партизанської слави;

До річниці від дня народження Т. Г. Шевченка.

До всіх знаменних дат письменників, поетів, художників, учених організовуються книжкові виставки.

У 2019 році Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек у Горицькому ліцеї відбувся під гаслом «Шкільна бібліотека – за здоровий спосіб життя». Вчасно зроблені замовлення на нові підручники.

Таким чином, зміст роботи бібліотеки ліцею спрямований на те, щоб формувати духовний світ дитини і сприяти гармонійному розвитку особистості, яка здатна бути спадкоємцем і продовжувачем прогресивних національних традицій.

Співпраця з батьками.

Одночасно, поряд із позитивними напрацюваннями в роботі ліцею є певні проблеми, на рішення яких необхідно акцентувати увагу в новому навчальному році, а саме:

· цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя окремо над підвищенням рівня якості освіти, удосконалення професіоналізму, підготовки випускників до життя в швидкоплинних змінах соціокультурних умов і професійної діяльності;

· запровадження курсів за вибором, спецкурсів для допрофільного й профільного навчання, індивідуальних, групових занять, курсів за вибором;

· впровадження інформаційно-комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації освітнього процесу;

· формування в учнів прагнення до навчання впродовж усього життя, пошуку найкращих шляхів розв’язання життєвих проблем;

· вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів району, області, участь у заходах обласного, районного рівнів;

· робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізація творчої особистості, підвищення рівня якості уроку;

· розробка предметних методичних матеріалів;

· проведення шкільних олімпіад та ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, Малої академії наук; робота зі здібними та обдарованими учнями;

· нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція освітнього процесу, впровадження в управління моніторингових досліджень, компетентнісного підходу;

· забезпечення ефективності управління організаційно-методичною роботою;

· науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у старшій школі, створення оптимальних умов для адаптації учнів до навчання;

· покращення роботи учнівського самоврядування;

· врахування вчителями-предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей учнів;

· глибоке вивчення проблеми наступності навчання в школі II-III ступенів, адаптації учнів 5 класу до навчання;

· зміцнення матеріально-технічної бази ліцею, ремонт будівлі майстерні, обладнання приміщень ;

· організація роботи щодо виконання рекомендацій та вказівок педагогічних нарад ОТГ;

· робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень, наркоманії, тютюнокуріння;

· дотримання вимог санітарно-гігієнічного режиму, здійснення медичного обслуговування учнів ;

· створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників ;

· підготовка закладу до роботи в осінньо-зимовий період;

· підготовка учнів 11-го класу до участі в ЗНО;

· співпраця з батьками, громадськістю;

· виконання рекомендацій, наданих під час державної атестації 2007, організація роботи закладу у міжатестаційний період

· дистанційне навчання учнів в зв’язку з пандемією коронавірусу.

Батьки є соціальним замовником ліцею а тому беруть активну участь у освітньому процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинних свят, хоча явка їх на такі свята, масові заходи є низькою, високою вона є лише у початкових класах.

Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників.

Медичне обслуговування учнів та працівників організовано відповідно до нормативно-правової бази.

Вчителі щорічно проходять поглиблений медичний огляд. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка, які реєструються і зберігаються у медичної сестри. Порушень у проходженні медичних оглядів працівниками не виявлялося, всі вони вчасно його проходять.

Щорічно діти також проходять медичне обстеження. За результатами медичного огляду на початку навчального року, відповідно до цих списків видається наказ по закладу. З числа учнів формуються групи на уроках фізичного виховання згідно рекомендацій лікаря.

В класних журналах вклеєний окремий «Листок здоров`я», в якому вказані результати медичного обстеження і рекомендації щодо занять на уроках фізичної культури

У Горицькому ліцеї 0,25 ст. медичної сестри, на яку призначено Стецюк Г.М.

Організаційна робота медичної сестри. Заведена відповідна документація.

Всі діти мають медичні картки, з відповідними записами про стан здоров’я. Всі вихованці мають щеплення відповідно до календаря щеплень.

Медичний огляд дітей проводився згідно наказу МОЗ України «Про удосконалення амбулаторно-поліклінічної допомоги дітям в Україні» №434 від 29.11.2002 р. Медичним працівником проводилося антропометричні виміри вихованців 2 рази на рік (восени і навесні), з відповідними записами у журналах. Огляд на педикульоз і коросту проводився раз на місяць. Сестра медична систематично контролює проведення фізкультурно-оздоровчої роботи.

Медичний працівник протягом року здійснював систематичний контроль за дотриманням санітарно-гігієнічних умов. У приміщеннях Горицького ліцею проводилося щоденне прибирання.

Щомісячно сестра медична проводить аналіз стану захворюваності і здоров’я дітей. Результати обстежень були доведені до відома батьків.

Медичною сестрою проводилася санітарно-просвітницька робота серед працівників кухні та батьків.

У планах виховної роботи кожного класного керівника є розділ «Заходи по збереженню життя і здоров'я дітей», де запланована певна робота оздоровчого характеру з класом.

Учнівські меблі відповідають віковим та фізіологічним особливостям учнів. У навчальних кабінетах дошки матові, освітлення закладу і класних приміщень частково відповідає санітарним нормам.

Організація харчування учнів у закладі

Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом перебування у Горицькому ліцеї. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів забезпечуються одноразовим харчуванням за бюджетні кошти з доплатою 30% батьками.

На початку навчального року кухарем було складено і затверджено в ДПСН перспективне двотижневе меню, відповідно за яким розробляється щоденне меню. Розроблена картотека страв.

Налагоджено контроль за дотриманням на харчоблоці санітарних вимог щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі. Їдальня в належній кількості забезпечена миючими та дезінфікуючими засобами, проводиться щоденне прибирання з дезінфекцією та генеральне прибирання відповідно до санітарних правил та вимог, посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів. Контроль за роботою їдальні здійснюється адміністрацією закладу, У їдальні наявні усі необхідні журнали (відповідно до нормативних документів з організації харчування). Питання організації харчування періодично заслуховується на загальних батьківських зборах, нарадах при директорові.

Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим.

Їдальня знаходиться на балансі Берездівської сільської ради. Всі продукти харчування завозяться централізовано.

Учні перебувають у їдальні в супроводі чергових учителів.Ретельно слідкується за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується.

Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження здоров’я дитини. Скарг на роботу їдальні та її працівників не поступало. На даний час харчоблок необхідними інвентарем забезпечений не у повному обсязі. Стан харчоблоку задовільний. Роботу їдальні можна вважати задовільною.

Фінансово-господарська діяльність

Фінансування потреб ліцею проводиться централізованою бухгалтерією Берездівської сільської ради.

Вчасно здійснювалася бухгалтерією проплата за спожиті енергоносії. На протязі опалювального періоду дотримувались певних лімітів.

Працівниками бухгалтерії Берездівської сільської ради планово проведена в жовтні інвентаризація майна ліцею, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація, матеріали списуються (за необхідності), або оприбутковуються, раз в квартал надається звіт про надходження та витрати позабюджетних коштів. Всі надходження коштів та матеріальних цінностей висвітлюються на сайті .

Аналіз матеріально-технічної бази

та фінансово-господарської діяльності

За рахунок позабюджетних коштів та батьківської допомоги зроблено:

- поточний ремонт класних кімнат;

- косметичний ремонт приміщень закладу: туалетних кімнат, гардеробу, коридорів;

- проведено косметичний ремонт їдальні, харчоблоку.

За рахунок бюджетних коштів:

- всі комп ютери підключені до мережі Інтернет;

- 3 банери для запасних виходів;

- укомплектований кабінет для 1-го класу (НУШ) технікою та наочністю.

- проведено грозозахист приміщень;

- зроблено просочення дерев’яних конструкцій даху;

- встановлено котел на дровах;

- Замінено тепломережу.

Протягом навчального року в ліцеї було проведено заходи щодо економії бюджетних коштів: встановлено щоденний контроль за використанням енерго-, теплоресурсів; діє режим економії під час канікул, вихідних днів; відбулася дозаміна ламп розжарювання на енергозберігаючі - 100%.

Разом із заходами, спрямованими на економію бюджетних коштів, здійснювався пошук шляхів залучення позабюджетного фінансування.

По всьому приміщенню замінено відкриті світильники на світильники закритого типу.

У ліцеї продовжено процес поповнення бібліотечного фонду навчальною, спеціальною та науково-популярною літературою, учительська обладнана комплектами періодичної літератури для підвищення рівня самоосвіти вчителів.

Теплове господарство було підготовлено своєчасно до опалювального періоду 2019/2020 н.р.

Адміністрацією приділяється достатньо уваги естетичному вигляду освітнього закладу. Техпрацівники, робітник по обслуговуванню приміщень проводять побілку бордюр, приводять у належний стан клумби , скошують траву, обрізають живопліт.

Після проведення капітального ремонту тепломережі встановлено котел, який працює на дровах. Завдяки цьому у ліцеї протягом опалювального сезону температурний режим відповідав нормам.

Пропозиції:

1.Утримувати територію ліцею у належному санітарному стані.

2.Брати активну участь у Всеукраїнський акції з благоустрою «За чисте довкілля»

3.Теплове господарство до осінньо-зимового періоду підготувати до 15.09.2020 .

3.Спрямовувати роботу на економію бюджетних коштів, здійснювати пошук шляхів залучення позабюджетного фінансування.

4.Своєчасно забезпечувати безпечний підвіз учнів до закладу та в зворотньому напрямку.

5.Побудувати гараж для автобуса.

У новому навчальному році здійснити концентрацію засобів і матеріальних ресурсів для створення подальшого розвитку ліцею.

Умови досягнення головних завдань ліцею

Найважливішою умовою досягнення головних завдань ліцею є комплексне вирішення проблем, пов`язаних зі структурою освіти, її змістом, науково-методичним, фінансовим, матеріально-технічним забезпеченням, а саме:

- розвиток системи освіти як національної (філософія освіти, принципи, зміст);

- демократизація системи освіти; - орієнтація методичної роботи вчителів на реалізацію сучасних ефективних педагогічних технологій, передового педагогічного досвіду, яка забезпечує широку інтеграцію з освітніми системами України та зарубіжних країн;

- пошук шляхів і способів диференціації та індивідуалізації навчання, розробка різних варіантів навчальних планів та програм;

- створення оптимальних умов для розвитку інтересів, здібностей, творчості, виходячи із завдань програми «Обдаровані діти»;

- створення в педагогічному колективі умов для креативної діяльності, атмосфери творчості, пошуку нових ідей у модернізації форм, методів і способів освітнього процесу шляхом науково-педагогічного та інформаційного забезпечення;

- подальший розвиток психологічної служби, спрямованої на особистісно орієнтоване навчання і виховання учнів, створення атмосфери творчості та комфорту;

- забезпечення ліцею сучасним комп`ютерним обладнанням і програмами, автоматизація процесу управління ліцеєм;

- вирішення питань про додаткове фінансування ліцею з метою оновлення навчально-матеріальної бази, придбання програмно-методичного забезпечення, здійснення видавницької діяльності, стимулювання найкращих учителів та обдарованих дітей.

Складовими частинами єдиної педагогічної теми є:

В управлінні:

- оптиматизація методичної роботи ліцею;

- створення оптимальних умов для здійснення педагогічними працівниками результативної самоосвітньої діяльності;

- підвищення рівня підготовки та проведення колективних форм роботи з метою подальшого вдосконалення дидактичної компетентності вчителів;

- сприяння підвищенню загального рівня ІКТ-компетентності педагогів; активному впровадженню інноваційних технологій, спрямованих на розвиток особистості дитини та розкриття її інтелектуальних та творчих здібностей;

- розробка ефективної моделі науково-дослідницької роботи вчителів та учнів.

- забезпечення ефективних умов для особистісного і професійного зростання особистості педагога, досягнення ним вершин розвитку педагогічної діяльності.

У навчанні:

- реалізація принципу наступності у розвитку загальної освіти у зв’язку із запровадженням Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти;

- посилення здоров’язберігаючого аспекту освітнього процесу шляхом активного використання певних технологій;

- управління результатами та якістю навчання;

- удосконалення системи роботи з обдарованим учнями;

- розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної допрофільної підготовки.

У вихованні:

- виховання потреби здорового способу життя;

- педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів;

- оптимізація співпраці педагогів та батьків ;

- управління процесом соціалізації учнів;

- розвиток активної розважально-пізнавальної діяльності учнів у позаурочний час;

- соціальний захист та створення оптимальних умов навчання обдарованої молоді;

- розвиток елементів державно-громадського управління;

- орієнтація виховної діяльності освітньому закладу на реалізацію патріотичної складової;

- оптимізація діяльності щодо попередження правопорушень, негативних проявів у молодіжному середовищі;

- активізація правового виховання;

- розвиток фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу.

Адміністрація працює над створенням умов для використання інформаційно-комунікаційних технологій як в освітньому процесі, так і в управлінській діяльності. Пріоритетним завданням у новому навчальному році є підняття рівня комп’ютерної грамотності кожного вчителя та ефективне використання комп’ютерної техніки в освітньому процесі.

Я беру на себе сміливість стверджувати, що в ліцеї створені умови для учнів, які бажають вчитись, які мають мотивацію до навчання. Але рівень знань учнів та бажання вчитися останнім часом знизились, особливо це стосується учнів 7-11 класів.

Висловлюю щиру подяку за співпрацю всім: учителям — за творчість, за любов до своєї професії, батькам, спонсорам та благодійникам — за розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в закладі та на території .

Звіт директораГорицького ліцею Віри Ростиславівни Романчук

перед громадськістю та педколективом за 2018/2019 н.р.

Шановні присутні! Закінчився навчальний рік, і тому ми зібралися сьогодні, щоб зробити певні підсумки роботи колективу ліцею, оцінити діяльність директора на посаді протягом 2018/2019навчального року.

На цих загальних зборах ми керуємося Положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю, щодо своєї діяльності на посаді протягом навчального року.

Як директор ліцею у своїй діяльності протягом звітного періоду, я керувалася Статутом освітнього закладу Правилами внутрішнього трудового розпорядку, посадовими обов’язками директора,, законодавством України, іншими нормативними актами, що регламентують роботу керівника загальноосвітнього навчального закладу.

Загальна інформація про ліцей

Горицький ліцей є комунальною власністю Берездівської сільської ради Славутського району Хмельницької області. У 2018/2019 навчальному році працював 21 педагогічний працівник та 12 працівників з числа обслуговуючого персоналу. Навчання завершило 91 учень у 11 класах та 22 вихованці ЗДО..

Кадрове забезпечення

У 2018/ 2019 навчальному році штатними працівниками Горицький ліцей був забезпечений на 100%. Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті та колективні якості, працездатність, інші характеристики. Час диктує все нові і нові вимоги до вчителя, тому доречним зараз є вміння працювати з комп’ютером, оргтехнікою.

6 учителів має вищу кваліфікаційну категорію та 1 - звання „Старший вчитель”, 8 – І категорію, 4- ІІ, 3 – спеціалісти. У розрізі базових дисциплін ситуація з укомплектованістю педагогічними кадрами має такий вигляд: середнє тижневе навантаження педагогічних працівників по школі становить 20 год.

Управлінська діяльність

Управління здійснюється згідно з річним планом роботи, планом внутрішньошкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована і заснована на взаємодії всіх учасників освітнього процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У закладі освіти в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу.

Контроль - це важлива, складна та об’єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі.

Протягом 2018-2019 навчального року адміністрацією здійснювалася контрольно-аналітична діяльність. Був перевірений стан викладання математики, історії України, система роботи вчителів Бондарчук Г.І., Гибалюк Ж.В.;наступність у навчанні учнів 5 класу, персональний контроль учителів, які атестуються. За планом контролювалося ведення класних журналів, відвідування школи учнями. Перевірялися питання виконання навчальних програм, ведення щоденників, зошитів, особових справ, техніки читання.

За підсумками перевірок підготовлені накази, які заслухані на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при директорі та заступникові з навчально-виховної роботи.

Атестація педагогічних спеціалістів була включена, з одного боку, в систему управлінської діяльності, з іншого – в систему методичної роботи навчального закладу. Здійснювалась шляхом реалізації запланованих заходів: вивчення системи роботи педагогічних працівників шляхом відвідування уроків та позакласних заходів, у тому числі – відкритих; з’ясування рівня виконавчої та трудової дисципліни вчителів протягом атестаційного періоду; ознайомлення з персональними наробками педагогів, а також в публікаціях, виданнях тощо; вивчення результатів діяльності вчителів зі здібною та обдарованою молоддю. Крім того, було організовано закріплення кураторів з членів атестаційної комісії з метою надання вчителям, що атестуються, методичної допомоги (у разі необхідності) та психологічної підтримки, проведені індивідуальні зустрічі - бесіди голови атестаційної комісії з учителями, що атестуються, з метою стимулювання працівників до максимального самовираження, творчої самореалізації, здійснення в межах атестації моніторинг професійної діяльності педагогів шляхом анкетування колег, батьків, учнів. Було виконано програму атестації педагогічних працівників, проведено підсумкові засідання атестаційної комісії. Вчителі Пігольчук В.М., Данильчук Л.П., Гибалюк Ж.В., Бондарчук Г.І. брали участь у виставці « Освіта Хмельниччини на шляхах реформування»

Ефективність розв’язання науково-методичної проблеми «Формування особистості учня на основі розвитку його творчих можливостей та самовдосконалення в умовах особистісно орієнтованого навчання та виховання» забезпечувалась завдяки традиційним за формою та змістом колективним заходам у роботі з педагогічними кадрами.

Проведено 7 засідань педагогічної ради, працювали МО вчителів суспільно- гуманітарного циклу, природничо – математичного циклу, вчителів початкових класів, класних керівників. Заступником директора Пігольчук Л.В. проводились методичні оперативні наради, методичні консультації для вчителів різної тематично-цільової спрямованості.

В індивідуальній роботі з педагогами приорітетними стали такі питання, як:

- Дотримання нормативних вимог при оформленні шкільної документації;

- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів;

- Мотивація до самоосвіти і самореалізації власного педагогічного досвіду в різних формах

Навчальна діяльність учнів та педагогічного колективу

Навчальна діяльність педагогічного колективу у школі протягом 2018/2019 навчального року здійснювалась згідно з навчальним планом, за навчальними програмами, підручниками та навчальними посібниками, рекомендованими Міністерством освіти та науки України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання у 2018/2019тнавчальному році.

У результаті перевірки, проведеної адміністрацією у травні, було встановлено, що кількість запланованих уроків за ІІ семестр навчального року відповідає календарному плануванню, розрахованому на 19 робочих тижнів. Перевірка засвідчила відповідну кількість уроків розвитку мовлення з української мови, літератури, зарубіжної ї літератури.

Записи на сторінках класних журналів відповідають вимогам Інструкції з ведення класних журналів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, але є вчителі , які роблять суттєві помилки при веденні класних журналів (Трохимчцук К.М., Мазярчук Г.В., Шинкарук Н.Л., Халанчук А.А., Галай В.П.).

Семестрове та річне оцінювання відповідає вимогам, відведена спеціальна колонка для виставлення скоригованого балу після семестрових оцінок.

Всі навчальні програми за навчальний рік виконано у повному обсязі .

Результативність освітнього процесу

Результати праці – це основний показник діяльності навчального закладу. Одним з найважливіших результатів є якість навчання. За результатами 2015-2016 навчального року закінчили школу на бали високого рівня 7 учнів, що становить 7.8%, достатнього рівня – 26 учнів 37.5% ,середнього рівня - 26 учнів -43.5%, початковий рівень – 10 учнів – 11%.

Учні нашого ліцеюбрали участь у предметних олімпіадах та конкурсах. За підсумками ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з базових дисциплін наші учні зайняли ІІ місце з німецької мови, ІІІ місце з української мови, І місце у конкурсі ім.. Яцика, ІІ місце в конкурсі Шевченка, зайняли призові місця у конкурсах, які проводить « Мале Полісся».12 дітей брали участь у конкурсі « Кенгуру»

Результатами роботи вчителів за навчальний рік є результати державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11 класів.

ВИХОВНА РОБОТА

На виконання Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України згідно з річним планом роботи школи педагогічний колектив у 2016/2017 навчальному році створював сприятливі умови поліпшення рівня виховного процесу, працював над проблемою «Особистісно – орієнтоване виховання, як важлива умова формування активної громадської позиції, удосконалення учнівського самоврядування».

Виховна робота з учнями будувалася за напрямками: фізичне здоров’я дитини – здоров’я нації; виховання та розвиток особистості дитини; громадянське виховання; родинно-сімейне виховання; трудове виховання; художньо-естетичне виховання; морально-правове виховання; екологічне виховання; формування здорового способу життя; превентивне виховання. Пріоритетним напрямком виховної роботи з учнями було превентивне виховання.

Діяльність методоб’єднань класних керівників була спрямована на реалізацію головної мети:

Створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей, зміцненню фізичного та духовного здоров’я, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на виховання у них ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави.

Навчально-виховний процес організовано відповідно до навчального плану на навчальний рік та плану роботи школи. Робота закладу здійснювалася згідно з чинним законодавством і спрямовувалася на виконання основних завдань і положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту». «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно - правових умов соціального захисту дітей - сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», Положення про дитячі будинки та школи-інтернати, Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

Педагогічний колектив в своїй діяльності керувався Основними орієнтирами виховання учнів в ЗНЗ, які включають залучення учнів до різних форм творчої та суспільно – корисної діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо – естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що організовуються у позакласний час.

Виховна діяльність проводилася за основними напрямками у вихованні підростаючого покоління:

- ціннісне ставлення до суспільства і держави

- ціннісне ставлення до праці

- ціннісне ставлення до природи

- ціннісне ставлення до мистецтва

- ціннісне ставлення до людей

- ціннісне ставлення до себе

З метою різнобічного виховання в школі працювали гуртки:

« Юні книголюби» (кер. Панасюк Л. М.)

«Джура» (кер. Романчук О. В)

«Географічне краєзнавство» ( кер. Панасюк О. М.)

На початку навчального року вихованці знайомились на класних годинах зі статутом школи, правилами внутрішнього розпорядку, правилами для учнів, режимом. Взаємодія з учнями здійснювалася на основі особистісно-орієнтованого підходу до кожної дитини, що сприяло глибокому вивченню її індивідуальних особливостей і якостей, розкриттю здібностей.

Протягом навчального року учні та вчителі були активними учасниками багатьох загальношкільних заходів:

-День Знань.

- Вручення шкільного автобуса.

- Вітання педагогів до Дня учителя.

- Бал Осені.

- виставка «Новорічних стінгазет.

- проведення Новорічних ранків.

- Новорічний Бал – маскарад.

- Захід присвячений Бою під Крутами

- Святкова пошта до дня святого Валентина.

- Захід присвячений пам’яті героям Небесної сотні.

- Вітання з 8 Березнем.

- Шевченківські дні у школі.

- Загальношкільні заходи до Дня довкілля.

- Чорнобиль в пам’яті моїй.

- Урочистий мітинг до Дня Перемоги;

- Останній дзвінок.

- Випускний вечір.

- День захисту дітей.

У закладі проводилися заходи, спрямовані на виховання почуття гідності, любові до народу, поваги до народних традицій і звичаїв, рідної мови і культури, шанобливого ставлення до родини, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення здоров’я учнів.

Учні брали участь у проведенні місячників:

- „Увага! Діти на дорозі!”;

- Безпеки під час використання газу в побуті;

- Місячника правового виховання;

- Місячник Довкілля.

Аналіз відвіданих виховних заходів показав, що виховна робота проводиться на належному рівні, використовуються сучасні технології виховання учнів: колективні творчі справи, навчально-виховні проекти, технологія самовиховання і саморозвитку.

Діяльність учнівського самоврядування у 2018/2019 навчальному році була направлена на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»), Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

До складу учнівського самоврядування Горицького ліцею входять ДО(Дитяча Організація) та ЮО (Юнацька Організація), до складу яких входять центри, а саме: до ДО - Центр родинного виховання, Центр національно-патріотичного виховання,Центр «Козачата»; до ЮО – Центр навчально- пізнавальної діяльності,Прес-центр, Центр Волонтерської діяльності, Спортивно-оздоровчий центр, Центр дисципліни і порядку, Центр творчого розвитку. Головою учнівського самоврядування у 2015/2016 навчальному році була учениця 11 класу Белінська Марина Сергіївна.

Пріоритетними напрямками діяльності членів учнівського самоврядування були: виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів; формування соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки; значення особистості у шкільному та громадському житті); підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьківським комітетом, міським центром зайнятості, дитячими та громадськими організаціями, підприємствами міста; передача досвіду організаторської роботи, формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ.

Члени учнівського самоврядуваннябули активними учасниками колективних творчих справ. В кінці навчального року підведено підсумки діяльності учнівського самоврядування.

На виконання статті 35 Закону України «Про освіту», статті 6 Закону України «Про загальну середню освіту» педагогічним колективом проводилася системна робота з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять, а саме: заступником з виховної роботи щоденно вівся облік відвідування учнями навчальних занять у книзі обліку відвідування занять, в яку заносили відомості про відсутніх учнів. Інформація про систематичні пропуски окремих учнів використовувалася під час проведення засідання Ради профілактики, для індивідуальних бесід з учнями та батьками, під час проведення батьківського лекторію. З учнями, які пропускають заняття без поважних причин, систематично проводилася профілактична робота.

Значна увага приділялася патріотичному вихованню, проводилися заходи до Дня захисника України, відбулася зустріч з учасником другої світової війни та Учасником АТО. Проводились заходи по класах до Дня виведення військ із Афганістану. На довго запам’яталась дітям вражаюча зустріч із підполковником Мохончуком Р. І.

Один з пріоритетних напрямків роботи школи – превентивне виховання. В школі проводилися уроки по профілактиці шкідливих звичок, виховні години та бесіди по класах.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається у діяльності педколективу як одна із пріоритетних і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу, та інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань. Стан цієї роботи знаходиться під постійним контролем адміністрації школи. Наказом по школі призначається відповідальний за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі, сплановані заходи.

На початку навчального року, напередодні канікул та святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожний кабінет, спортивна зала має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у школі оформлено стенди з безпеки життєдіяльності, протипожежної безпеки, електробезпеки, правил дорожнього руху.

школярів та день ЦЗ, у травні двотижневик «Увага ! Діти на дорозі!».

Адміністрацією школи створюються відповідні умови для безпечної організації навчально – виховного процесу. Питання щодо учнівського травматизму та безпеки життєдіяльності розглядаються на нарадах при директорові, МО класних керівників.

Одним із основних напрямків в роботі школи є формування навичок безпечної поведінки учнів. З цією метою в навчальному закладі організовано чергування вчителів у їдальні, вчителів початкових класів та чергового класу по школі,проводяться виховні години в классах.

Соціальний захист

На обліку в ліцеї учнів пільгового контингенту. Із них під опікою 1, з багатодітних сімей 91, дітей-інвалідів 2, напівсиріт – 8; сиріт – 1 , 34 учнів початкових класів та 11 учнів пільгового контингенту отримували безкоштовне харчування. Всі учні до 1вересня 2018 року пройшли медичний огляд на базі Славутської районної поліклініки .

Результати медичного обстеження учнів:

Основна група - 85

Підготовча група –11

Спеціальна медична група – 5

Звільнені від фізичної культури – 1

Співпраця з батьками

Виховання учня в школі і сім’ї – щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра. Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, пов’язаних з професіями, світом захоплень, родинними святами. Класні керівники тісно співпрацюють з сім’ями своїх вихованців: відвідують дитину вдома, спілкуються з родиною, комісійно складають акти обстеження житлово-побутових умов проживання певних категорій учнів.

У школі заведений журнал обліку звернень громадян. На батьківських зборах батьки мають можливість письмово висловити побажання щодо покращення навчально-виховного процесу. Створена рада школи, на засіданнях якої розглядаються питання навчання і виховання, розвитку школи та поповнення матеріально-технічної бази.

Протягом навчального року організовується всеобуч для батьків із питань правової освіти населення, виконання батьківських обов’язків, відповідальності за життя та збереження здоров’я дітей, профілактики жорстокого поводження з дітьми та насильства в сім'ї, протидії ксенофобським проявам, профорієнтації, протидії торгівлі людьми, профілактичні індивідуальні бесіди з батьками учнів.

Фінансово-господарська діяльність

Цього року батьками, вчителями, техперсоналом було прикладено багато зусиль щодо підготовки будівлі школи до нового навчального року.

Проводиться поточний ремонт кабінетів, косметичний ремонт у коридорах .

Для проведення ремонтних робіт за рахунок добровільних батьківських внесків було придбано необхідні будівельні матеріали: фарбу, щітки, розчинники фарби.

На закінчення, дозвольте подякувати всім вам і тим, хто причетний до нашої школи і допомагає у здійсненні всіх тих цілей і завдань, які ставить собі сьогодні педагогічний колектив, хто сприяє розвитку і вихованню молодого покоління.